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​打电话教学设计特等奖(打电话教学设计优质课数学)

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摘要:打电话教学设计特等奖(打电话教学设计优质课数学) 打 *** 教学设计特等奖。主持完成国家自然科学基金项目1项,省部级项目2项,横向课题10余项。发表论文50余篇,其中sci收录论文2

打电话教学设计特等奖(打电话教学设计优质课数学)

打 *** 教学设计特等奖。主持完成国家自然科学基金项目1项,省部级项目2项,横向课题10余项。发表论文50余篇,其中sci收录论文20余篇,ei收录论文10余篇。主持完成国家自然科学基金项目1项,省部级项目2项,横向课题10余项。

打电话教学设计特等奖(打电话教学设计优质课数学)-第1张图片-

幼儿园小班语言教案《打 *** 》

作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学 *** 。如何把教案做到重点突出呢?以下是我精心整理的幼儿园小班语言教案《打 *** 》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇1

活动目标:

1、享受打 *** 的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打 *** 的基本 *** 和礼貌用语。

活动准备:

台式 *** 2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动流程:

1、创设情境,引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

师:“老师刚才在做什么?”

(2)鼓励幼儿说出自己打 *** 的经验。

教师:“你们平时打过 *** 吗?”“喜欢打给谁?”

2、幼儿交流经验:怎样打 *** ?

(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打 *** 的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打 *** 状)。

师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打 *** 的,现在小朋友们来试试吧。”

(3)小朋友自由尝试打 *** 。

3、幼儿体验打 *** 的心情和乐趣。

师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌。

女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”

男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

4、幼儿 ***  *** ,游戏:打 *** 。

(1)师:“小朋友都说了是怎样打 *** 的,现在小朋友来动手做 *** ,跟好朋友一起玩游戏。”

*** :把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧, *** 就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组 ***  *** ,玩游戏。

师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起 ***  *** ,做好了就一起玩打 *** 的游戏。打 *** 的小朋友把话筒放在嘴上,接 *** 的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”

附儿歌:两个小娃娃呀,正在打 *** 呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇2

活动目标:

1.初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。

2.愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备:

课件《打 *** 》、相关视频

活动导入:

师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?

那耳朵有什么用?

今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

一、观看课件,记忆 *** 号码

1.出示课件:四幢房子。

师:看看有什么?这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢?没错,这些就是 *** 号码。

2.师:一起看看蓝色房子的 *** 号码是……,绿色房子的 *** 号码……,红色房子……。记在心里,等会我们来打 *** ,打通 *** 就有好听的音乐哦!

二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

1.绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》

(1)师:看,这是什么?

(2)师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?

(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!

(4)小结:听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》

(1)师:还记得蓝色房子的 *** 号码吗?是吗?我们来打个 *** 听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐

(2)(音乐调轻)师:都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?

(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子:(9966)音乐《扮家家》

(1)师:还有哪家 *** 没打过?那我们来打 *** ,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)

(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?

(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!

(4)幼儿跟着音乐一起做动作。

师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)

4.刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)

与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐,感受大自然的美好

1.我这儿还有一个声音?要不要听?(播放音乐)

2.刚才你听到什么,又看到了什么呢?

3.小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!

好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇3

活动目标

1、乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏,唱清歌词。

分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

活动过程:

环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?

2、欣赏《打 *** 》情节

老师表演打 *** 时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律”服务。

环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法:

老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法:

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法:

幼儿模仿动作,边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词,为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词,对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的 *** ,引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇4

活动目标:

1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。

2、体验打 *** 请朋友过生日的快乐。

活动准备:

故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。

活动过程:

一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打 *** 的兴趣。)

1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)

2、猜猜我会请谁来呢?

3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?

小结:我觉得打 *** 得 *** 又快又方便。

二、小熊给朋友打 *** (价值取向:在打 *** 的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)

1、小熊给熊猫打 *** 。(3142)

老师演小熊示范打 *** 。

2、小熊给奶牛打 *** 。(2345)

请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打 *** 。

3、小熊给小鸡打 *** 。(4352)

请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。

4、幼儿操作,给动物打 *** 。

幼儿破译动物 *** 号码。

要求:

1)请你找个椅子坐下来。

2)看看 *** 卡上的图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在 *** 卡上。

3)完成的幼儿把 *** 卡贴在版面上。

5、验证。

小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的 *** 号码。

三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)

我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇5

目标:

1.感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

2.在“打 *** ”的情景中尝试两个人合作探索。

3.能控制音量,避免音量过大损伤同伴的听力。

准备:

用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

玩法说明:

两名幼儿合作探索,一名幼儿对着传声筒说话,另一名在传声筒的另一端倾听。

指导要点:

1.创设“打 *** ”的游戏情景,引导幼儿迁移生活经验,了解材料的'玩法。

2.观察两人共同玩“打 *** ”游戏时是否明确“听”和“说”的关系,能否互相配合。

如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象,可通过提问“两个人都说(听),谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色,如果幼儿之间不能较好地协调,教师可以游戏者身份参与到游戏中,引导幼儿学习分配角色。

3.创设“说悄悄话”的情景,引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时,教师可请他的同伴表述“听”的感受。

4.幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说,再离开管子说一说,然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇6

设计背景

打 *** 是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打 *** 。有时,孩子打 *** 给老师,或多或少存在这样那样的问题:有的说话小声,有的讲话支支吾吾,半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打 *** ,尽快掌握这一日常行为,因此,我特意设计这个活动。

活动目标

1、让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。

2、学会打 *** ,说话要简洁、明了。

3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

重点难点

活动重点:学习打 *** 活动难点:指导孩子在打 *** 时语言简洁明了,有礼貌。

活动准备

1、 *** 2部,打 *** 动画片,各种图片。

2、家长提前教会孩子该怎样打 *** 。

3、教学ppt课件准备。

活动过程

一、创设情境,导入游戏。

1、出示课件,让孩子认识各种 *** 。

2、让孩子观看打 *** 动画片。

二、学习打 *** 。

1、老师示范打 *** ,总结打 *** 儿歌:打 *** ,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。

2、出示生日情景图,打 *** 祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。

3、创设游戏情境,进行打 ***

A:爸爸出差,打 *** 给爸爸。1397788xxxx

B:奶奶身体不好,打 *** 问候奶奶。683xxxx

C:感冒发烧,打 *** 给老师请假。2507881(表演并奖励)

4、认识特殊的 *** :110、119、112、120。在生活中。这些 *** 是不能随便打的。

三、拓展延伸。打 *** 是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个 *** ,送去一句问候。

教学反思

打 *** 是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打 *** ,首先,我让孩子观看各种 *** 的图片,知道生活中有各种 *** 。接着播放打 *** 动画,之后,老师示范打 *** 的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打 *** 的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇7

内容要求:

1、在模仿打 *** 情景中感受朋友之间的亲情。

2、尝试用点、线、圆圈等有控制地将一个点与另一个点连接起来。

活动准备:

1、每人一张印有米菲兔的色纸,小动物粘纸若干。

2、固体胶、抹布、水彩笔等。

指导要点:

一、情景导入:

出示操作材料:小兔家的 *** 装好了,小兔心里高兴极了。它想跟好朋友打 *** ,引出为小兔的朋友装 *** 。

二、操作讨论:

1、出示小动物粘纸,了解小兔有哪些朋友。选择一个朋友安装 *** 。(以小熊为例)

2、先给小熊家装 *** (粘贴小熊纸),用圈或点表示 *** 机已安装好。

3、模拟打 *** :为什么没有声音?(原来没有接通 *** 或 *** 线没有接好等)幼儿尝试清画 *** 线或将点与点之间连接到位。

4、再次模拟打 *** , *** 接通。

三、帮森林里的小动物家装 ***

1、选择喜爱的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位,安装 *** 。(用圈或其他符号表示)

2、接通 *** :引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物家连接起来。

3、检查电是否接通。

四、分享交流:

1、模仿打 *** :谁安装的 *** 已能通话。( *** 线是否连接到位)

2、欣赏幼儿作品,共同发现 *** 不通的原因,及时排除故障。

延伸:在区域活动中开放 *** 亭的游戏满足幼儿打 *** 的兴趣。也可提供动物头物头饰,扮演角色进行通话。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇8

教学目标:

1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打 *** 》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、两个小朋友通话的音频

2、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3、教师熟练唱好歌曲《打 *** 》

活动过程:

1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大 *** 吗?,你们喜欢打 *** 吗?,你们打 *** 时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打 *** 的好吗?"

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打 *** 》一遍,提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打 *** 呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

3、改编歌词

(1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打 *** 呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

4、延伸活动

提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇9

设计意图

从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。

活动目的:

1、通过各种感官感知 *** 的特征。

2、学会打 *** ,感受现代电信设备给人们带来的方便。

活动准备:

1、物质:不同种类的 *** 。

2、知识:帮助幼儿积累有关 *** 的知识。

活动过程:

1、以猜谜形式引入,引出活动内容。

2、以“ *** 展览会”形式引导幼儿感知 *** 特征。

(1)幼儿自由观察。

(2)集中交流:你最喜欢哪一部 *** ?为什么?

它们都一样吗?什么地方不一样?

它们有一样的地方吗?哪里一样?都有什么?

引导幼儿说出 *** 特征(形状、颜色)

(3)师小结,丰富词汇:听筒、话筒、屏幕、按键。

3、提出问题,引导幼儿围绕话题谈话:

“你打过 *** 吗?打给谁?为什么事情打 *** ?

4、师幼打 *** ,体验打 *** 的乐趣

(1)示范打 *** 的正确 *** ,引导幼儿学会使用礼貌用语。

(2)幼儿与同伴打 *** 。

(3)个别幼儿打 *** 。

师小结:

“它他们打得好吗?为什么?”

5、在音乐声“打 *** ”中自然结束。

活动反思

活动过程中,因为 *** 是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对 *** 的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

本次活动的目标、活动内容、教学 *** 等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打 *** 为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打 *** 的基本 *** 和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇10

目的:

(1)复习有关汉字。

(2)练习使用打 *** 习惯用语。

准备:

幼儿每人一张不同的字卡。

玩法:

教师边做打 *** 的动作,边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说:"叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知 *** 谁打来,快快拿起听一听。"(做听 *** 动作)

幼儿:"喂,你好,请问你是谁?"

师:"你好,我是xx老师,我找xx字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:"我是xx字宝宝。"游戏依次进行。

教学反思:

本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具 *** 来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。

2、在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。

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