打电话教学设计特等奖(打电话教学设计优质课数学)

打 *** 教学设计特等奖。主持完成国家自然科学基金项目1项，省部级项目2项，横向课题10余项。发表论文50余篇，其中sci收录论文20余篇，ei收录论文10余篇。主持完成国家自然科学基金项目1项，省部级项目2项，横向课题10余项。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》

作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园小班语言教案《打 *** 》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇1

活动目标：

1、享受打 *** 的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打 *** 的基本 *** 和礼貌用语。

活动准备：

台式 *** 2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动流程：

1、创设情境，引出活动内容。

（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：“老师刚才在做什么？”

（2）鼓励幼儿说出自己打 *** 的经验。

教师：“你们平时打过 *** 吗？”“喜欢打给谁？”

2、幼儿交流经验：怎样打 *** ？

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打 *** 的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打 *** 状)。

师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打 *** 的，现在小朋友们来试试吧。”

（3）小朋友自由尝试打 *** 。

3、幼儿体验打 *** 的心情和乐趣。

师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

（1）全体幼儿一起复习一遍。

（2）对歌。

女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”

男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

（3）女孩和男孩交换角色。

（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿 ***  *** ，游戏：打 *** 。

（1）师：“小朋友都说了是怎样打 *** 的，现在小朋友来动手做 *** ，跟好朋友一起玩游戏。”

*** ：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧， *** 就这样做好了。小朋友来试试吧。

（2）幼儿两人一组 ***  *** ，玩游戏。

师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起 ***  *** ，做好了就一起玩打 *** 的游戏。打 *** 的小朋友把话筒放在嘴上，接 *** 的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

附儿歌：两个小娃娃呀，正在打 *** 呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇2

活动目标：

1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备：

课件《打 *** 》、相关视频

活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

那耳朵有什么用？

今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

一、观看课件，记忆 *** 号码

1.出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？没错，这些就是 *** 号码。

2.师：一起看看蓝色房子的 *** 号码是……，绿色房子的 *** 号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打 *** ，打通 *** 就有好听的音乐哦！

二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

（1）师：看，这是什么？

（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

（1）师：还记得蓝色房子的 *** 号码吗？是吗？我们来打个 *** 听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

（1）师：还有哪家 *** 没打过？那我们来打 *** ，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐，感受大自然的美好

1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇3

活动目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？

2、欣赏《打 *** 》情节

老师表演打 *** 时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的 *** ，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇4

活动目标：

1、积累手口一致的点数经验，正确感知5以内的数量。

2、体验打 *** 请朋友过生日的快乐。

活动准备：

故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。

活动过程：

一、小熊想请朋友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打 *** 的兴趣。）

1、瞧，我是谁？今天有一件高兴的事情要告诉大家哦，今天我过生日。（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）

2、猜猜我会请谁来呢？

3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢？

小结：我觉得打 *** 得 *** 又快又方便。

二、小熊给朋友打 *** （价值取向：在打 *** 的情境中，积累手口一致的点数的经验，正确感知5以内的数量。）

1、小熊给熊猫打 *** 。（3142）

老师演小熊示范打 *** 。

2、小熊给奶牛打 *** 。（2345）

请个别幼儿找出号码中的数字，学学小熊打 *** 。

3、小熊给小鸡打 *** 。(4352)

请全体幼儿来帮忙，做小熊帮他请客人。

4、幼儿操作，给动物打 *** 。

幼儿破译动物 *** 号码。

要求：

1）请你找个椅子坐下来。

2）看看 *** 卡上的图形，点一个，数一个，把正确地数字贴在 *** 卡上。

3）完成的幼儿把 *** 卡贴在版面上。

5、验证。

小结：你们真棒，小手点一个数一个，不多数，不漏数，找到了小河马，小羊和长颈鹿的 *** 号码。

三、游戏：过生日（价值：体验和朋友一起过生日的快乐。）

我真开心，过生日有这么多朋友来参加，让我们一起来唱生日歌吧！我们一起洗洗手吃蛋糕吧。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇5

目标：

1．感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。

2．在“打 *** ”的情景中尝试两个人合作探索。

3．能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。

准备：

用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

玩法说明：

两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。

指导要点：

1．创设“打 *** ”的游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的'玩法。

2．观察两人共同玩“打 *** ”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。

如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学习分配角色。

3．创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。

4．幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇6

设计背景

打 *** 是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打 *** 。有时，孩子打 *** 给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打 *** ，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。

活动目标

1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

2、学会打 *** ，说话要简洁、明了。

3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

重点难点

活动重点：学习打 *** 活动难点：指导孩子在打 *** 时语言简洁明了，有礼貌。

活动准备

1、 *** 2部，打 *** 动画片，各种图片。

2、家长提前教会孩子该怎样打 *** 。

3、教学ppt课件准备。

活动过程

一、创设情境，导入游戏。

1、出示课件，让孩子认识各种 *** 。

2、让孩子观看打 *** 动画片。

二、学习打 *** 。

1、老师示范打 *** ，总结打 *** 儿歌：打 *** ，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

2、出示生日情景图，打 *** 祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

3、创设游戏情境，进行打 ***

A：爸爸出差，打 *** 给爸爸。1397788xxxx

B：奶奶身体不好，打 *** 问候奶奶。683xxxx

C：感冒发烧，打 *** 给老师请假。2507881（表演并奖励）

4、认识特殊的 *** ：110、119、112、120。在生活中。这些 *** 是不能随便打的。

三、拓展延伸。打 *** 是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个 *** ，送去一句问候。

教学反思

打 *** 是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打 *** ，首先，我让孩子观看各种 *** 的图片，知道生活中有各种 *** 。接着播放打 *** 动画，之后，老师示范打 *** 的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打 *** 的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇7

内容要求：

1、在模仿打 *** 情景中感受朋友之间的亲情。

2、尝试用点、线、圆圈等有控制地将一个点与另一个点连接起来。

活动准备：

1、每人一张印有米菲兔的色纸，小动物粘纸若干。

2、固体胶、抹布、水彩笔等。

指导要点：

一、情景导入：

出示操作材料：小兔家的 *** 装好了，小兔心里高兴极了。它想跟好朋友打 *** ，引出为小兔的朋友装 *** 。

二、操作讨论：

1、出示小动物粘纸，了解小兔有哪些朋友。选择一个朋友安装 *** 。（以小熊为例）

2、先给小熊家装 *** （粘贴小熊纸），用圈或点表示 *** 机已安装好。

3、模拟打 *** ：为什么没有声音？（原来没有接通 *** 或 *** 线没有接好等）幼儿尝试清画 *** 线或将点与点之间连接到位。

4、再次模拟打 *** ， *** 接通。

三、帮森林里的小动物家装 ***

1、选择喜爱的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位，安装 *** 。（用圈或其他符号表示）

2、接通 *** ：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物家连接起来。

3、检查电是否接通。

四、分享交流：

1、模仿打 *** ：谁安装的 *** 已能通话。（ *** 线是否连接到位）

2、欣赏幼儿作品，共同发现 *** 不通的原因，及时排除故障。

延伸：在区域活动中开放 *** 亭的游戏满足幼儿打 *** 的兴趣。也可提供动物头物头饰，扮演角色进行通话。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇8

教学目标：

1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打 *** 》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、两个小朋友通话的音频

2、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3、教师熟练唱好歌曲《打 *** 》

活动过程：

1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么？"教师提问，"你们平时经常大 *** 吗？，你们喜欢打 *** 吗？，你们打 *** 时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打 *** 的好吗？"

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打 *** 》一遍，提问幼儿他们在哪里。

（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分，"两个小娃娃呀，正在打 *** 呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3、改编歌词

（1）放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打 *** 呢？"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

4、延伸活动

提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇9

设计意图

从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。

活动目的：

1、通过各种感官感知 *** 的特征。

2、学会打 *** ，感受现代电信设备给人们带来的方便。

活动准备：

1、物质：不同种类的 *** 。

2、知识：帮助幼儿积累有关 *** 的知识。

活动过程：

1、以猜谜形式引入，引出活动内容。

2、以“ *** 展览会”形式引导幼儿感知 *** 特征。

（1）幼儿自由观察。

（2）集中交流：你最喜欢哪一部 *** ？为什么？

它们都一样吗？什么地方不一样？

它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？

引导幼儿说出 *** 特征（形状、颜色）

（3）师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。

3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：

“你打过 *** 吗？打给谁？为什么事情打 *** ？

4、师幼打 *** ，体验打 *** 的乐趣

（1）示范打 *** 的正确 *** ，引导幼儿学会使用礼貌用语。

（2）幼儿与同伴打 *** 。

（3）个别幼儿打 *** 。

师小结：

“它他们打得好吗？为什么？”

5、在音乐声“打 *** ”中自然结束。

活动反思

活动过程中，因为 *** 是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对 *** 的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

本次活动的目标、活动内容、教学 *** 等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打 *** 为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打 *** 的基本 *** 和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

幼儿园小班语言教案《打 *** 》 篇10

目的：

(1)复习有关汉字。

(2)练习使用打 *** 习惯用语。

准备：

幼儿每人一张不同的字卡。

玩法：

教师边做打 *** 的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知 *** 谁打来，快快拿起听一听。"(做听 *** 动作)

幼儿："喂，你好，请问你是谁？"

师："你好，我是xx老师，我找xx字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是xx字宝宝。"游戏依次进行。

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具 *** 来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。